父母的情绪对孩子的影响

父母的情绪对孩子的影响

下午幼儿园门口，很多父母都在门口等待接自己的孩子，莉莉妈妈看见莉莉被老师领了出来：

孩子：妈妈！

妈妈：老师好！今天莉莉表现怎么样？

老师：挺不错的，就是今天上午参加教学活动的时候，没有认真听讲，在和小朋友打闹。不过没有关系，我已经跟莉莉说，老师相信莉莉一定能够改正。莉莉妈妈，我还要接送其他孩子

妈妈：好，您先忙！

老师：好！莉莉妈妈再见！莉莉明天见！

莉莉：老师再见！

老师走后，莉莉被一脸怒气的妈妈带到了旁边：

妈妈：怎么搞得，老师上课的时候你在想什么呢？为什么不认真听讲？扰乱课堂纪律？

情绪引导与诱发产生的原因

所谓情绪引导，顾名思义就是引发情绪性逻辑思维外在表现过程的客观事物外在表现现象。

孩子在成长过程中，父母往往会因为对孩子在复制、收集和储存信息过程中偶尔出现的相对复制性逻辑思维外在表现现象进行过分的关注，而这种过分的关注在成年人俯视性和平视性逻辑思维的作用下，会很容易自主而强烈的引发与之相应的复合目的性逻辑思维，其结果自然就形成了情绪性目的逻辑思维。我们把形成这种情绪性目的逻辑思维的过程，称之为情绪引导。

了解我们情绪的产生

在阐述情绪引导之前，我们首先要知道的是情绪来自于人类目的性逻辑思维总结性的外在表现。也就是说，当人们在借鉴已经储存的社会经验类信息、生活经验类信息和科学知识类信息的基础上，完成自我目的性逻辑思维编织后，在运用外在表现方式进行逻辑思维目的实现的过程中，出现与原来编织的目的性逻辑思维不对等的现象时，所引发的逻辑思维思维不愿意进行自我修改和放弃的外在表现现象，这种逻辑思维外在表现现象就是所谓的情绪。

既然如此，父母就应该知道，只有成都癫痫病医院在对某种事物的外在表现现象进行关注后，才有可能进行自我的目的性逻辑思维的编制，也就才有可能出现情绪性的逻辑思维外在表现现象。而因为情绪引发的目的性逻辑思维外在表现现象，就是情绪性逻辑思维外在表现现象。